第5章、歌词也需要解读？

“我焯！还真是！我刚刚真的回忆起我的童年了！”
“见了鬼了，我刚刚和我爸爸都回忆起了各自的童年……但我爸比我大二十多岁啊！”
“还真是，刚刚连我家的小孩都听的很投入。”
“我和小我二十岁的儿子都在听歌的时候回忆起自己的童年，真是太神奇了！”
“无与伦比的代入感！这歌确实牛！”
“前面的，你们不会就是那对父子吧？”
“弹幕寻亲可还行。”
“后面那个，你是在占老子便宜吗？信不信我顺着网线过去打你！”
……
看着直播间瞬间多起来的互动弹幕，刘老师不由得露出笑容，心说还是这个薛老师会制造节目效果
“薛老师是专门研究词的，你就给大家讲讲这首歌的歌词到底好在哪里吧，让我们以及观众能更好的理解这首歌的内涵。”刘老师说道。
“这……”薛老师迟疑了一下，随后点点头：“好吧，不过……”
薛老师看向白玉京：“我就班门弄斧了，如果有说的不对的地方还请斧正！”
白玉京点点头将吉他取下放到旁边随后将支架的麦克风取下。
“薛老师严重了，歌曲既然发表出来那就得接受每一个人的评判，您尽管说。”白玉京说道。
“好！”
薛老师用力点点头，随后看了一下镜头后后退两步不挡住镜头。
“就从歌名开始说起吧，这首歌名为《童年》，但并不是一首儿歌，恰恰相反，它其实是大人听的歌！”薛老师说道。
白玉京微微点头表示同意。
“第一句：池塘边的榕树，知了在声声叫着夏天。一句词，静中有动动中有静，而且时间地点人物全有！一句知了在声声叫着夏天更是可以直接拿来像诗句一样当个性签名使用！”薛老师继续解读道。
“对哦！现在想来这一句真的好美啊！”
“知了在声声叫着夏天……真的太美了！”
“太棒了，等下我就把我的OO个性签名改成这一句歌词！”
“什么年代还玩OO啊？我这就去搜知了的图片，然后配这句歌词发朋友圈！”
“我也要发围脖！这句实在是太美了！”
……
直播间沸腾了，而薛老师在看到白玉京微微点头后也有了继续解读的信心。
“第二句的只有蝴蝶停在面很容易让人产生好奇，好奇为什么只有蝴蝶停在面，而第三句则给出了答案，因为还在课。”
“两句相结合，很容易就让人眼前浮现出一个小孩子在教室里心不在焉的看着窗外的画面！”
“而这个小孩子，就是每一位听歌的我们的小时候！”
“第四句是一个小总结，精准概括出每一个人小时候学时的心情：盼望着下课，盼望着放学，盼望游戏！”
薛老师的话掷地有声，更是在直播间也引起了一阵共鸣。
“我去！经薛老师这么一说我好像听歌的时候确实看到了这么一副画面！”
“这歌词写的也太巧妙了吧？”
“之前说自己家哈士奇都能写出来的呢？让你家哈士奇赶紧写一个出来！”
“我反对！我小时候特别爱学习！从来没有……哎呦！老师别打我，我再也不课睡觉了！”
“他家哈士奇怕不是正在拆家呢，肯定没空写啊！”
……